四大措施,串起京口特殊教育“爱之链”

近日,江苏省特殊教育项目“个别化教育专项调研”汇报会在镇江市京口区特殊教育指导中心召开。南京特殊教育师范学院李泽慧教授一行参观了区特教中心的融合社团,听取了该区题为《落实“一人一案”,推进“学有优教”,开展特殊儿童适性的个别化教育》的汇报。

七大评估,明确导向。区特教中心成立5个评估小组,选择5个评估对象,进行样本施测,在实践中积累经验,进一步明确施教重点。各评估小组将陆续完成儿童基本情况(家庭背景、儿童发育情况、教养及生活情况、在学校学习情况)、心理状态、社会适应、情绪行为、课程、孤独症和重度残障等7项评估。

六大策略,因材施教。各校根据学生的特点和需要,探索“导师制度”策略、“走班制度”策略、“综合实践”策略、“智能辅助”策略、“工具辅助”策略、“家校协同”策略六大策略,以尊重差异、发展潜能为宗旨,以差异化教育、个别化教学为指向,注重每个学生的个性化发展,为其实现更丰富的差异化学习提供保障。

三大课程,送教(康)上门。该区成立了6个送教服务小组,每月6课时,为每个服务对象有计划地开展“认知”“运动”“社会实践”等三方面的课程教学,并对家长进行心理疏导和培训。研制《京口区“个别化送教”工作流程与操作方法》,针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别,选择适合的教育内容和教育方法,提升送教(康)上门课程的质量。

四方联动,形成合力。与家庭合作,探索个别化教育家校融合新机制;与医院合作,加强评估诊断治疗工作,实现医教有机结合;与残联合作,加强个别化训练康复工作,探索个别化康教结合新形式;与社区合作,建构支持性社区和环境,为特需学生个别化教育搭建社会平台与载体,探索适应性生活技能和职业培训个别化新机制。

(王娟 谢峰)

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