1月9日，小学生进入到了繁忙激烈的考试阶段。
和奋笔疾书、愁眉深锁的考试不同，偌大的南京城里，还有这样一群小学生，他们端着考卷（测试册），笑着、跑着、找着、看着、数着、读着……就完成了期末考试。
假如，你愿意埋头审视的话，你就会发现，这场看似松散随意的考试，内里并不简单，它甚至比传统考试更为缜密和细致，所涉甚广，一份考卷通天达地，然后再回书本，考试的组织者，为此付出了很多的努力。
“无纸笔测评是推动‘双减’的重要一环，整个教育界都展开了探索。我们决意要成为这个领域的尖兵。”夫子庙小学（下称夫小）教研处钟青副主任表示。
此话的意思是，在期末考试中，丢掉纸笔和传统考卷，但实现更高的考试质量，话虽好讲，事却难做。
据介绍，夫小拟定的基本思路是，将古训“读万卷书·行万里路”具体量化——不是直接出卷子考试，而是让全年级孩子产生一段共同游览经历，然后将该学期的知识点全部融入这段经历中，再精炼为一张测评手册，让大家持册而行，在行走中游览，在游览中考试，行1里路，读1本书（研读一个文化机构），考1张卷子。
即：还得考，甚至考得更多，但要考得聪明，考得自然，考不掉孩子脸上的笑意。
问题来了：掐什么？读哪本书？
这段经历的要求是，有丰富的资源可以蕴藏必考知识点，有一定的历史文化深度，有一定的爱国主义教育意义，还要好玩，有意思，包纳孩子的兴趣点。
夫小周边文化资源繁多，夫小将周边历史文化资源的传承与学校育人工作结合起来，考察重视学生学习过程和意识引导的沉浸式实践点，本次锁定了南京中国科举博物馆。
“这里的文化氛围突出，并且蕴含了各种考试必备的资源，更重要的是，他们愿意积极将馆藏资源和教育工作对接，大家双向奔赴。”钟青表示。
第三个问题是，考什么？
地点定下来后的几天后，科举博物馆工作人员发现，馆里来了一群特别的人。
“他们进来后，和普通的游客看起来完全不一样，看看画画写写，一瞧原来是夫小的老师，他是在创编考试题目呢！”博物馆工作人员告诉记者。
钟青告诉记者，这其实是整个测评的第三步。此前他们已组织老师梳理了整学期的核心内容，形成精炼的知识体系，让老师们到馆内把知识点和博物馆的历史文化“连接”起来，形成一份“可爱活泼”的测评手册。
知识点可不只是小学数学语文，而是包罗万象。
“有什么呢？有参观礼仪，能不能吵？不能！能不能乱碰？不能……还有古代科举考试的考场布置与现代考试教室有何不同？关于号舍你有什么想问的？数学考题里面，还藏着语文的拼音等等，语文的题目里，还藏着一些历史常识。这些之外，还有绘画、朗诵、手工，以及一些其他题型。”钟青表示。
通过一场测评，一二年级所学知识点，以及需要触类旁通的东西，都进行了延伸、辐射和串联，有些同学甚至兴致大开，跑还到三元巷做起了义务旅游讲解员，给自己单独加了道考题。
“我们就是要让孩子们知道，死读书则不如无书。学以致用，学就是为了用，如果学不够，就没有用，读得不够灵活，依然没有用，因为问题会以你想不到的形式出现在你面前。这是人生的第一课，第一考，第一程，以后的读书、旅程，都要用这样的办法继续。有了第一步，第二步，以后的路就会走得顺畅了，这也是我们不辞辛苦，要将无纸笔命题，弄得如此有挑战性和深度的原因。”钟青告诉记者。